Nouvelles dispositions d'accès
Le processus d'examen peut s'avérer complexe pour les étudiants ayant des besoins spécifiques. Chez Beautiful Brain, nous proposons des conseils d'experts pour les demandes d'aménagements d'accès, afin de garantir aux étudiants les outils et les aménagements nécessaires pour donner le meilleur d'eux-mêmes. Qu'il s'agisse de temps supplémentaire, d'un lecteur, d'un scribe ou de l'utilisation de technologies d'assistance, nous suivons les directives strictes du JCQ afin d'assurer le soutien nécessaire à chaque étudiant.
Notre processus consiste à recueillir des preuves complètes des besoins et des méthodes de travail habituelles, afin de garantir que chaque candidature reflète l'expérience d'apprentissage quotidienne de l'élève. Nous travaillons en étroite collaboration avec les écoles, les SENCO et les familles pour garantir que les modalités d'accès répondent aux besoins scolaires et aux exigences réglementaires. En créant un environnement d'évaluation équitable et encourageant, nous donnons aux élèves l'occasion de révéler leur véritable potentiel.
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Modalités d'accès : questions fréquemment posées
Cette page fournit des informations utiles concernant les modalités d'accès aux examens publics, telles que :
- GCSE,
- iGCSE
- Niveau A,
- BTEC,
- Ville et Guildes,
- Compétences fonctionnelles et autres.
Vous trouverez ci-dessous quelques questions fréquemment posées sur les demandes de dispositions d’accès.
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Quelles sont les modalités d’accès ?
Les aménagements d'accès, ou concessions d'examen, sont des aménagements accordés aux candidats ayant des besoins éducatifs particuliers, un handicap ou une blessure temporaire afin de leur faciliter l'accès aux examens publics. Ces aménagements, réglementés par le JCQ, visent à uniformiser les règles du jeu et à garantir que les candidats ne soient pas désavantagés de manière significative lors des examens. Cependant, ils visent à garantir l'équité et à ne pas procurer d'avantage indu.
Les aménagements sont adaptés aux besoins identifiés et aux méthodes de travail habituelles du candidat. Par exemple, si un étudiant prend habituellement des pauses pour des raisons de concentration, une pause surveillée peut être demandée pendant les examens.
Qui est admissible aux dispositions d’accès ?
Les candidats ayant des besoins éducatifs particuliers, un handicap ou une blessure temporaire peuvent être admissibles. Le JCQ identifie quatre domaines de besoins :
- Cognition et apprentissage – Y compris la dyslexie et la dyspraxie, avec évaluation par un évaluateur spécialisé qualifié de niveau 7.
- Communication et interaction – Y compris l’autisme et les besoins en matière de parole ou de langage, avec des évaluations par des professionnels compétents.
- Besoins sensoriels et physiques – Y compris les déficiences visuelles ou auditives et les handicaps physiques, évalués par des spécialistes comme des physiothérapeutes ou des ergothérapeutes.
- Besoins sociaux, émotionnels et de santé mentale – y compris le TDAH et les troubles liés à l’anxiété, avec des évaluations par des spécialistes comme les pédiatres neurodéveloppementaux.
- Section A : Remplie par le SENCO ou un évaluateur spécialisé avec la contribution du personnel enseignant.
- Section B : Complété par le SENCO après évaluation.
- Section C : Remplie et signée par l’évaluateur spécialisé après avoir effectué l’évaluation.
Un candidat peut-il bénéficier de mesures d’accès sans diagnostic ?
Oui. Un candidat n'a pas besoin d'un diagnostic formel pour bénéficier de dispositions d'accès, mais il doit justifier d'un besoin et d'un mode de travail normal.
Quels sont les besoins les plus courants en matière d’aménagements d’accès ?
Les raisons courantes pour lesquelles des dispositions d’accès sont prises comprennent les difficultés liées à :
- Vitesse ou précision de lecture
- Attention et concentration
- Écriture manuscrite
- Mémoire
- Parole et langage
- Traitement visuel ou auditif
- Anxiété
Quelle est la différence entre les modalités d’accès et les considérations spéciales ?
Les modalités d'accès permettent d'ajuster la manière dont les examens sont dispensés pour répondre aux besoins du candidat, tandis qu'une considération particulière permet d'ajuster les notes d'un candidat en raison d'une maladie temporaire, d'une blessure ou d'autres circonstances au moment de l'examen.
Quels sont les types courants d’accords d’accès ?
Certains des ajustements les plus fréquents incluent :
- Temps supplémentaire
- Surveillance en salle séparée ou en petit groupe
- Utilisation d'un traitement de texte
- Lecteur ou stylo de lecture
- Pauses de repos surveillées
- Sujets ou documents modifiés
- Scribes ou logiciels à commande vocale
Quelles informations sont nécessaires pour postuler ?
Les informations requises dépendent du type d'aménagement. La plupart nécessitent une évaluation spécialisée par un évaluateur qualifié de niveau 7, accompagnée de justificatifs des besoins et des pratiques de travail habituelles en classe. Les candidatures doivent être conformes au règlement du JCQ, mis à jour chaque année.
Qu'est-ce que le formulaire 8 ?
Le formulaire 8 est le document de demande de modalités de visite. Il comprend :
Le fait d’avoir un diagnostic garantit-il des modalités d’accès ?
Non. Bien qu'un diagnostic puisse appuyer une demande, une preuve de besoin et d'un mode de travail habituel est toujours requise. La décision est prise en fonction des besoins de chaque personne, et non pas uniquement du diagnostic.
Quel est le rôle du SENCO ?
Le SENCO joue un rôle essentiel dans l'identification des candidats susceptibles de nécessiter des mesures d'accès, la collecte des justificatifs et la vérification de la conformité des dossiers. Il collabore avec les enseignants, l'évaluateur spécialisé et le bureau des examens pour mettre en œuvre efficacement ces mesures.
Comment les candidatures sont-elles traitées ?
Les demandes sont généralement traitées en ligne via le système Access Arrangements Online (AAO). La plupart sont approuvées immédiatement, mais les dossiers plus complexes peuvent prendre jusqu'à une semaine.
Un candidat doit-il être réévalué dans son éducation post-16 ?
Oui. Lors du passage de la 11e à la Terminale, une nouvelle demande doit être déposée et, si un candidat change d'établissement, une nouvelle évaluation est requise. S'il reste dans le même établissement, le formulaire 8 existant peut être mis à jour avec de nouvelles preuves de besoins.
Qui dois-je contacter pour obtenir de l’aide et des conseils ?
Le SENCO est le principal point de contact pour toute question relative aux modalités d'accès. En cas de rejet d'une demande, l'établissement peut faire appel auprès du JCQ.
Planification et organisation des modalités d'accès...
...peut devenir une tâche assez importante pour un coordinateur des besoins éducatifs spéciaux (SENDCo) ou un responsable du soutien à l'apprentissage
Évaluateur agréé
Votre école/collège dispose-t-il actuellement d’un évaluateur certifié pour les modalités d’accès ?
Dates limites du JCQ
Vous sentez-vous dépassé par les délais du JCQ en raison d'une multitude d'examens et d'autres obligations liées au travail ?
Charge de travail d'évaluation
Trouvez-vous difficile de gérer la charge de travail d’évaluation des modalités d’accès ?
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Évaluation simplifiée
Êtes-vous intéressé par un service d’évaluation simplifié qui garantit que tous les documents nécessaires sont remplis et soumis dans un délai convenu ?
Planification et organisation des modalités d'accès implique plusieurs étapes essentielles, notamment :
- Répondre aux préoccupations initiales soulevées.
- Collaborer étroitement avec les membres du personnel concernés.
- Identifier et recueillir des preuves supplémentaires des besoins spécifiques de l’étudiant.
- Coordonner les processus d’évaluation formels.
- Établir et maintenir un « ensemble de preuves » complet qui démontre les conditions d’apprentissage régulières de l’élève.
- Effectuer tous les préparatifs nécessaires aux évaluations internes et externes.
Tout cela est nécessaire avant de soumettre une demande officielle aux jurys d’examen pour l’approbation de l’accord d’accès.
Disponible localement et internationalement
Nous sommes basés dans la ville de Coulsdon, située dans l'arrondissement londonien de Croydon, dans le sud-est de l'Angleterre, et actuellement, nos clients se trouvent dans un rayon de 10 à 15 miles.
En plus de servir notre région locale :
- Au nord, nous couvrons des zones telles que Caterham, Warlingham et Purley.
- Au sud, nous étendons mes services à des régions telles que Croydon, Sutton et Redhill.
- À l'ouest, nous desservons des régions comme Reigate, Epsom et Ewell.
- À l’Est, ma couverture comprend des zones telles que Kenley, Selsdon et Addington.
Nous voyageons fréquemment pour le travail et serions ravis d'offrir aux écoles internationales nos services d'organisation d'accès.